RDI人际关系发展疗法 修复孤独症核心障碍,让干预回归生活

图书信息

作者：(美)史蒂文•E.葛斯汀著李力译

出版社：北京科学技术出版社

定价：89.00

ISBN：9787571439279

出版时间：2024-07-01

分类：图书,社科经管,哲学宗教,心理学

商品介绍

目录

第一部分 攀登RDI的阶梯

第一章 动态的大脑

动态神经的发育

“人体照相机”

动态神经功能

遵循大脑学习的方式

第二章 动态智能

动态智能（思维能力）

对动态智能的理解

发生在艺术博物馆里的思维拓展

整合情感与认知5

模糊世界的模糊思维

我应该先打开哪个盒子？

没有单一正确答案的问题

根本没有答案的问题

第三章 动态的沟通

……

内容简介

什么是RDI？ RDI（Relationship Development Intervention，人际关系发展疗法，简称RDI）是由美国临床心理学家史蒂文·E.葛斯汀博士于20世纪90年代提出的、强调孤独症核心障碍的、基于正向引导关系的治疗方法，至今已经有30多年历史。与其他干预模式相比，人际关系发展疗法直击孤独症核心障碍，针对大脑功能发展进行干预，修复动态智能的发展路径，最终帮助孤独症儿童实现自主心智成长。 本书是RDI理论经典奠基之作！ 本书将帮助你认识RDI，呈现一个不同的、充满希望的孤独症干预视角，为孤独症人士更自信、获得生命尊严和理想的生活质量、迈向独立生活提供更大可能性！

作者简介

史蒂文·E.葛斯汀，葛斯汀博士于美国凯斯西储大学获得临床心理学博士学位，于罗格斯大学医学院进行实习和博士后工作。1979年-1987年，他受聘于美国贝勒医学院和得克萨斯大学医学院，担任精神病学和儿科学助理教授。在进行教学工作的同时，葛斯汀博士还作为得克萨斯州儿童医院的心理科主任和贝勒医学院的家庭治疗培训主任进行临床研究。

在专注于孤独症研究之前，葛斯汀博士被公认为全美知名的高危儿童和青少年创新临床干预项目的开发者。1983年，他获得了霍格心理健康基金会有史以来优选的一笔拨款，用于为有严重自杀倾向的青少年制订以家庭为基础的干预计划。他为患有多种疾病如注意缺陷多动障碍的儿童制订了创新的、以家庭为基础的治疗计划，并为有执行功能相关问题的儿童开发学校干预计划。

自1995年以来，葛斯汀博士和他的妻子雷切尔·雪莉博士一直担任得克萨斯州休斯顿RDI中心的联合董事，该公司为世界各地数千名专业人士和家庭提供培训和支持。

主编推荐

●国内*部介绍RDI人际关系发展疗法核心理念、方法的著作！孤独症干预发展学派经典理论奠基之作！ ●人际关系发展疗法创始人史蒂文?E.葛斯汀博士，写给所有孤独症人士的心智成长指南！ ●竺智伟、何 侃、万国斌、杨宗仁、斯蒂芬?肖尔 联袂推荐！ ●随书赠送“导读音频”，由本书译者、美国RDI人际关系发展疗法认证顾问、星宝妈妈Echo老师专业解读，帮助家长边阅读边理解RDI核心概念和方法。 ●赠送“确诊第一年，从这里开始”家长指南，送给陷入焦虑、迷茫中的孤独症儿童家庭。

媒体评论

我喜欢这本书，有很多原因。这本书里有很多很棒的地方：以每个父母都能理解的方式描述儿童的社会性发展；聚焦在父母身上，鼓励他们成为孩子最主要的康复师；介绍了RDI 顾问对于家庭的支持可以从线下拓展到线上，父母可以将其与孩子互动的视频发送到网站上，他们的顾问可以看到视频并给予指导……总之，这是一本非常棒的书。重要的是，RDI 应该被推广到更多的国家，让更多的人了解它的理念和方法。我很欢迎史蒂文博士能把他的 RDI 方法介绍到我们肯塔基州来”。 ——彼得·谭格尔（Peter Tangay） 医学博士，美国内科医师学会会员 美国斯帕福德学院儿童和青少年精神病学名誉教授 美国路易斯维尔大学医学院精神病学和行为科学教授 “我真的很喜欢史蒂文将研究内容分解得如此清晰透彻，让父母和专业人士都能够轻松理解。我强烈推荐这本书作为人们想了解 RDI 的必读书目 。” ——艾弗·韦纳（ Ivor Weiner） 医学博士，美国加州州立大学北岭分校教授 “在本书中，史蒂文博士将人际沟通基础和儿童心理发展与我们的动态大脑的功能结合起来，以轻松易懂的方式，基于典型儿童的早期发育特点，对孤独症儿童发展所面临的困难以及机遇进行了有力的分析。作者遵循引导式参与的儿童发展原则，旨在为孤独症人士‘开辟新的道路’，不仅为寻求帮助的儿童的父母和其他照顾者或专业人士提供了宝贵的指导，而且使我们都能够明白孤独症到底是什么……这是一本美妙而动人的书， 讲述了一种非常重要的由父母主导、针对孤独症儿童的干预方法。” ——彼得·霍布森（Peter Hobson） 英国伦敦大学塔维斯托克发展精神病理学教授 “本书对于孤独症人士的主要贡献是关注与静态智能不同的动态智能。书中对动态智能的介绍以当前的研究为基础，明确指出，提高生活质量、为家庭赋能以及提供适应性支持应作为孤独症儿童的主要康复目标。该书还整合了关系发展模型，展示了共同调控和拓展桥接（这样的动态过程）在动态智能发展中的重要意义。这些动态过程培养和维持了孤独症人士与世界建立联系及 适应世界的能力。” ——艾伦 ·福格尔（Alan Fogel） 医学博士，美国犹他大学发展心理学教授