教育为的是学生发展：林崇德卷

图书信息

作者：林崇德，北京师范大学 | 分类：教育/教材/教辅,教育,各级教育

作者简介

作者简介 　　林崇德，1941年生，浙江省宁波市象山县人，北京师范大学教授，任中国心理学会副理事长，国务院学位委员会学科评议组成员，国家教育部社会科学委员会委员兼教育学心理学学科组召集人，并兼任26所大学兼职教授或客座教授。已发表学术论文160余篇，专著16部，主编近4000万字的工具书和学术丛书，主持10余项国家级和省部级的自然科学与人文社会科学重点研究项目，获省部级以上奖励24项。先后荣获“全国劳模”“全国师德标兵”的称号。其爱好为教书育人，培养博士51位，硕士66位。他的“严在该严处，爱在细微中”被学术界所赞扬。美国的《肯特日报》把他与美国当代教育家本杰明·斯波克（Benjamin．Spock）相媲美，我国核心期刊《中小学管理》誉他为“中国基础教育的播火者”。

内容简介

内容简介 　　本书作者拥有16部心理学专著，发表了160余篇的心理学学术论文和研究报告。以“心理发展的基本规律”“智力（认知）及其发展的研究”“脑认知与学生发展”“创造性”“正确理解心理健康与心理健康教育”“教师教育的心理学研究”6个专题，每个专题各收集6篇文章，共选了36篇学术论文和研究报告。后边所选5个专题，是作者对学界评论和首肯的一种佐证、一种汇报。作者提出了思维结构模型，在国际心理学界产生了较大的影响；创建了儿童青少年认知能力发展的系统框架，揭示了他们认知发展的脑机制；首次在全国大面积地开展了中小学生智能培养研究，有力推动了我国基础教育改革；率先提出了“教师参加教科研，是提高自身素质的重要途径”，对教师教育有一定的价值。

目录

图书目录
专题一　心理发展的基本规律遗传与环境在儿童智力发展上的作用——双生子的心理学研究遗传与环境在儿童性格发展上的作用——双生子的心理学研究（续）儿童与青少年心理发展的动力教育与儿童心理发展——小学生运算思维品质培养的实验总结青少年期身心发展特点培养思维品质是发展智能的突破口专题二　智力（认知）及其发展的研究多元智力与思维结构——兼质疑加登纳的多元智力规则复杂性和推理方向对儿童因果推理的影响关于智力研究的新进展小学儿童数概念与运算能力发展的研究儿童和青少年信息加工速度发展函数的研究因果判断中经验与共变信息的结合及各自作用专题三　脑认知与学生发展6～12岁儿童脑波超慢涨落功率分布及发展特点6～12岁儿童脑波超慢涨落功率与计算速度的关系中小学生智力发展的脑电图研究工作记忆中汉字和空间分离与动态优势半球的ERP效应短时存贮与复述动态分离的ERP证据客体与空间工作记忆的分离：来自皮层慢电位的证据专题四　创造性培养和造就高素质的创造性人才创造性人才·创造性教育·创造性学习关于创造性学习的特征自编应用题在培养小学儿童思维独创性中的作用抽象思维对青少年科学创造力的影响中英青少年创造力发展的对比专题五　正确理解心理健康与心理健康教育积极而科学地开展心理健康教育科学地理解心理健康与心理健康教育学生心理健康量表的编制研究离异家庭子女心理的特点试论学校心理学的未来趋势关于品德不良学生的心理学研究专题六　教师教育的心理学研究试论师德建设的内容中小学教师师德观的内隐研究培养博士生成为超越导师的创新人才教师教学监控能力的结构：一个验证性的研究教师个人教学效能感量表试用常模修订教师参加教科研是提高自身素质的重要条件后记