中外教育信息化比较研究

图书信息

作者：王运武，陈琳 著，电子工业 | 分类：教育/教材/教辅,教育,各级教育

作者简介

作者简介 　　王运武，山东聊城人，2002年毕业于聊城大学教育技术系（现更名为传媒技术学院），2002年7月至2005年7月在山东省德州市夏津一中电教中心（现代教育技术中心）工作，2005年9月至2008年6月在徐州师范大学信息传播学院攻读教育技术学硕士学位，师从著名教育技术专家陈琳教授，现为北京师范大学教育技术学院知识工程研究中心博士研究生，师从著名教育技术专家黄荣怀教授。“中国教育技术学科网”主要创始人之一。出版专著一部，在《电化教育研究》、《中国电化教育》、《开放教育研究》、《现代教育技术》、《中国远程教育》《中国教育信息化》等刊物公开发表论文十余篇，在《人民政协报》、《北京师范大学校报》等发表论文多篇。

内容简介

内容简介 　　《中外教育信息化比较研究》以教育学、教育技术学、比较教育学、哲学、生态学、心理学、传播学等为基础，综合运用文献法、比较法、分析法等，考察多元视角下教育信息化的内涵，探讨中外教育信息化的历史演进、内涵和意义，深入分析和比较中外教育信息化发展战略，中外教育信息化发展不平衡问题，中外数字化教育资源，中外教育信息化法规、标准与评价，中外教育信息化人才培养，中外教育信息化产业，中外教育信息化发展趋势等问题，并在此基础上提出对我国教育信息化发展的思考与建议，以促进我国教育信息化发展。《中外教育信息化比较研究》适合高等院校教育学、教育技术学、计算机等专业的本科生、研究生学习参考，也可供教育信息化领域的决策者、研究者阅读。

目录

图书目录
第1章　教育信息化概论1.1　文化视角：教育信息化助推教育文化的发展1.1.1　文化1.1.2　教育文化1.1.3　教育文化与教育信息化1.2　哲学视角：教育信息化的核心价值1.2.1　教育信息化价值的研究方法1.2.2　教育信息化价值的体现1.3　生态学视角：教育生态系统的失衡与重构1.3.1　生态系统与教育生态系统1.3.2　教育生态系统的失衡1.3.3　重构和谐教育生态系统1.3.4　生态学视角研究的启示1.4　心理学视角：教育信息化过程中的心理问题1.4.1　高心理期望值与现实之间的矛盾1.4.2　教师心理成本凸显及其对策1.4.3　网络成瘾1.5　传播学视角：教育信息化的创新扩散1.5.1　创新扩散理论介绍1.5.2　教育信息化的创新扩散分析1.5.3　影响教育信息化创新扩散的因素1.5.4　促进教育信息化创新扩散的策略1.6　社会学视角：教育信息化发展失衡引发新的社会问题1.6.1　教育信息化发展失衡的表现和原因1.6.2　教育信息化发展失衡引发信息贫富分化1.6.3　信息贫富分化的社会危害1.6.4　缩小信息贫富差距的策略第2章　中外教育信息化的历史演进、内涵和意义2.1　人类教育史上的五次教育革命及其特点2.1.1　体态教育：第一次教育革命2.1.2　语言教育：第二次教育革命2.1.3　文字教育：第三次教育革命2.1.4　电子教育：第四次教育革命2.1.5　信息化教育：第五次教育革命2.1.6　五次教育革命的特点2.2　教育信息化解读2.2.1　概念和定义2.2.2　信息化2.2.3　教育信息化概念2.2.4　教育信息化的定义2.2.5　教育信息化的特征2.2.6　教育信息化的本质2.2.7　教育信息化的目的2.2.8　教育信息化的意义2.2.9　教育信息化的内容2.2.10　教育信息化的要素2.3　中外教育信息化相关概念考辨2.3.1　教育信息化概念的分类2.3.2　教育信息化相关概念2.4　教育信息化兴起的背景2.4.1　人类全面发展的需求：源动力2.4.2　科学技术的发展：前提条件2.5　教育信息化的历史意义及其影响2.5.1　教育信息化对全球信息化的推动作用2.5.2　教育信息化对经济发展的促进作用2.5.3　教育信息化引发教育变革2.5.4　教育信息化对人的影响2.5.5　教育信息化促进解决教育发展不平衡问题第3章　中外教育信息化发展战略3.1　全球视域中的信息化发展战略3.1.1　中国信息化发展战略3.1.2　国外信息化发展战略3.1.3　国外信息化发展战略的特点和启示3.2　中国教育信息化发展战略3.2.1　中国大陆教育信息化发展战略3.2.2　中国香港教育信息化发展战略3.2.3　中国台湾教育信息化发展战略3.3　国外教育信息化发展战略3.3.1　国外教育信息化发展战略概览3.3.2　国外教育信息化发展战略的特点3.4　中外教育信息化发展战略比较及国际经验借鉴3.4.1　中外教育信息化发展战略比较3.4.2　国外教育信息化发展战略对我国的启示第4章　　中外教育信息化发展不平衡问题4.1　中国教育信息化发展不平衡现状4.1.1　中外因特网和计算机发展不平衡4.1.2　中国城乡因特网和计算机普及不平衡4.1.3　中国分区域网站数量分布不平衡4.2　教育信息化发展不平衡与教育信息化发展4.2.1　教育信息化发展不平衡的必然性4.2.2　“相互制约”与“整体推进”4.2.3　“先富带动后富”的典型示范效应4.3　中外解决教育信息化发展不平衡问题的策略4.3.1　中国解决教育信息化发展不平衡问题的策略4.3.2　国外解决教育信息化发展不平衡问题的策略4.3.3　不同策略的特点和实效性分析第5章　中外数字化教育资源5.1　数字化教育资源概述5.1.1　数字化教育资源及相关概念5.1.2　数字化教育资源的性质、地位和作用5.1.3　中国数字化教育资源建设现状5.2　中外教育信息化基础设施5.2.1　中外因特网建设现状5.2.2　中外计算机普及现状5.2.3　中外数字电视普及现状5.3　中外网络课程建设5.3.1　中国网络课程建设状况5.3.2　国外网络课程建设状况5.4　中外教育信息化重大应用项目5.4.1　中国教育信息化重大应用项目5.4.2　国外教育信息化重大应用项目5.4.3　中外教育信息化应用项目实施方式比较第6章　中外教育信息化法规、标准与评价6.1　教育信息化法规、标准与评价的内涵和作用6.1.1　教育信息化法规的内涵和作用6.1.2　教育信息化标准的内涵和作用6.1.3　教育信息化评价的内涵和作用6.2　中外教育信息化法规和标准6.2.1　中国教育信息化法规和标准6.2.2　国外教育信息化法规和标准6.2.3　国外教育信息化法规和标准对我国的启示6.3　中外教育信息化评价6.3.1　中国教育信息化评价6.3.2　国外教育信息化评价6.3.3　国外教育信息化评价对我国的启示第7章　中外教育信息化人才培养7.1　教育信息化人才与教育信息化7.1.1　教育信息化人才相关概念7.1.2　教育信息化人才促进教育信息化发展7.1.3　教育信息化是培养信息化人才的必由之路7.2　中外教育信息化人才培养比较7.2.1　中国教育信息化人才培养的途径与方法7.2.2　国外教育信息化人才培养的途径与方法7.2.3　国外教育信息化人才培养对我国的启示第8章　中外教育信息化产业8.1　教育信息化产业与教育信息化8.1.1　教育信息化产业的概念和内涵8.1.2　教育信息化产业结构8.1.3　教育信息化催生教育信息化产业8.1.4　教育信息化产业助推教育信息化8.2　中外教育信息化产业比较8.2.1　中国教育信息化产业8.2.2　国外教育信息化产业8.2.3　中国教育信息化产业发展策略第9章　中外教育信息化发展趋势9.1　教育信息化研究的发展趋势9.1.1　世界教育信息化研究的发展趋势9.1.2　对国外教育信息化研究的发展趋势9.2　教育信息化发展趋势9.2.1　世界教育信息化发展趋势9.2.2　我国教育信息化发展趋势参考文献附录A　我国教育信息化发展大事记附录B　我国对国外教育信息化研究论文一览表