个体素质结构论

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作者：佟庆伟，秋实著，中国科学技术 | 分类：生活时尚,育儿/成长,家庭教育

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作者简介 暂缺《个体素质结构论》作者简介

内容简介

内容简介 　　本书针对目前素质教育的现状，提出了个体素质结构的3G模型，指出这一结构决定了一个人的外在行为（4G模型），个体的创新精神与实践能力是这个结构优化协调发展的结果。这一理论阐明了素质教充在发展构造一结构、扩大个体行为空间所起的作用（5G模型），它对现代教育的观念、教学原则和教育评价等方面都给出了独到的解释，对现代素质教育的理论研究与实践有一定的能考作用。读者对象：广大教师，教育研究者，教育领导者和管理者，一般人才管理者。

目录

图书目录
理论篇第一章 理论概述第一节 问题的提出一、 国内素质教育面临的理论难题二、 国际上需要统一的“上位”学习理论三、 实际教学工作需要宏现理论来指导第二节 个体素质结构论基础一、 两点基本假设二、 一个结构两个过程三、 3G、4G、5G理论模型第三节 理论突破及现实意义一、 理论突破二、 学科地位三、 现实意义本章小结第二章 个体素质结构——3G理论模型第一节 个体知识结构一、 知识与知识的种类二、 个体知识结构第二节 个体能力结构一、 已有的智能概念及有关理论二、 个体能力结构第三节 个体素质结构中的非认知因素一、 非认知因素的基本概念二、 非认知因素的基本结构第四节 3G理论模型要旨一、 3G理论模型二、 3G结构特征第三章 个体素质结构的作用——4G理论模型第一节 问题解决的心理学解释一、 问题的定义及其特征二、 问题解决过程三、 问题解决的有关理论第二节 个体素质结构与行为空间一、 问题解决与行为空间——行为空间的引入二、 问题解决与个体素质结构——问题解决的本质与机理三、 个体素质结构与行为空间——素质结构决定行为空间的大小第四章 个体素质结构的形成——5G理论模型第一节 关于学习的心理学解释一、 学习的含义二、 学习理论概述第二节 个体素质结构与教育一、 行为空间与教育空间）教育空间的引入……应用篇实验篇