记忆

图书信息

作者：（德）赫尔曼·艾宾浩斯 著； 曹日昌 译，北京大学 | 分类：人文社科,哲学,心理学

作者简介

作者简介 　　赫尔曼·艾宾浩斯（Ebbinghaus，1850－1909），德国实验心理学家，实验学习心理学的创始人，也是最早采用实验方法研究人类高级心理过程的心理学家。对人类学习和记忆进行实验研究的第一人。曹日昌（1911—1969），中国著名心理学家。清华大学心理学系毕业，1948年获英国剑桥大学博士学位。历任中国科学院心理研究所副所长、研究员，《心理学报》主编，中国心理学会副理事长。主要从事实验心理学研究，尤在学习、记忆及劳动工程心理学方面研究较深。

内容简介

内容简介 　　怎样提高记忆知识的可能？学习内容与学习速度之间有哪些微妙的关系？朗读次数越多，记忆就能保持得越久么？著名的记忆曲线和遗忘曲线是如何得来的？本书是历史上对于记忆的第一份实验研究报告，是记忆心理学的经典著作。作者对于材料数量和记忆次数的关系、时间间隔和保持数量的关系，重复和分配识记的影响、直接联想、间接联想、顺序联想、反向联想等问题都进行了实验研究。他的研究成果大都为后来的实验研究所证实。

目录

图书目录
中译本序（1）著者序言（1）第一章 我们的关于记忆的知识第一节 记忆的效果第二节 记忆的条件第三节 关于记忆的知识的缺欠第二章 扩大我们关于记忆的知识的可能性第四节 自然科学的方法第五节 对于记忆内容的数量测量的引用第六节 保持研究中需要的条件固定的可能性第七节 恒常平均数第八节 误差律第九节 小结第十节 机误第三章 研究方法第十一节 无意义音节 组第十二节 实验材料的优越性第十三节 可能的最恒定的实验情境的布置第十四节 误差的来源第十五节 需要的工作量的测量第十六节 试验的时期第四章 所得平均数的应用第十七节 试验结果的分配第十八节 各音节 组结果的分配第五章 音节 组的长度和学习速度的关系第十九节 晚期的试验第二十节 早期的试验第廿一节 学习有意义的材料时学习速度的增加第六章 记忆保持诵读次数的关系第廿二节 问题说明第廿三节 试验与结果第廿四节 回忆的影响第廿五显著增加诵读次数的效果第七章 保持与遗忘和时间的关系第廿六对保持和遗忘的解释第廿七节 对实际情况的研究方法第廿八节 结果第廿九节 结果讨论第三十节 对照试验第八章 复习的影响和记忆保持第卅一节 问题说明与实验研究第卅二节 音节 组长度的影响第卅三节 复习的影响第卅四节 间隔诵读的影响第九章 音节 组内各项的顺序和记忆保持的关系第卅五节 由时间顺序形成的联想及其解释第卅六节 研究实际行为的方法第卅七节 结果——间接顺序的联系第卅八节 排除知悉结果的实验第卅九节 结果讨论第四十节 反向联想第四十一节 间接顺序的联想对复习次数的依存性第四十二节 联结的间接强化